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它植根于墨水,遗传文化和健康成长。

摘要
基于学校“墨水生活”的课程基于文化遗产,学生成长和学校文化的需要。
经过多年的探索和实践,学校明确了课程目标,形成了三级课程体系:墨水传播课程,墨水社会课程和墨水新星课程。“多维”评价体系的精神,“墨水,墨水,幸福和成长”逐渐形成。
首先,提出了“Tinta de vida”课程。
“墨水生活”,“水墨画”或“水墨画”课程的意义是中国画的一种表现形式。他的笔墨语言包括艺术家的情绪,个性,气质和情感。
“墨水生活”指的是墨水和墨水的生活,或“墨水精神”的生活。
“墨水精神”的本质是传统的汉字精神:精致的气质,广博的知识,负责任的良知和顽强的意志。
因此,从学校教育的角度来看,“墨水生活”课程的含义是用墨水和洗衣研究来培养谦逊,耐心,细微,耐心和责任气质,丰富的知识,反应良心和顽强将丰富和完善学生的精神追求。
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“墨水生活”课程建设研究(1)在当前西方文化和现代多元文化的基础上,以墨水的现状和洗涤文化为基础,传统文化逐渐脱离人民,传统文化的发展受到关注是的。
2014年,教育,文化,体育,科技部宣布了“改善中国优秀传统文化教育的指导意见”。它揭示了传统文化遗产的重要性。
作为中国优秀传统文化的重要组成部分,水墨艺术已流传数千年,具有丰富的历史文化底蕴。它是学习宝贵精神财富和小学生艺术的重要课程资源。
“墨水生活”课程的开发和研究有助于学生了解传统的墨水和洗衣文化,培养墨水复合体,洗学生,学习水墨艺术刺激兴趣实现传统文化遗产的目的。


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